نحو تعلم لغوي بدون تعثر: مقاربة تربوية بيداغوجية [مقال]

المؤلف	صمدي، محمد سعيد ^A10350
العنوان	نحو تعلم لغوي بدون تعثر: مقاربة تربوية بيداغوجية [مقال]
الصفحات	ص ص. 95-108
الملخص	تنطلق هذه المقالة من فكرة أساسية مفادها أنّ مدخل التعلم يكمن في اكتساب اللغة باعتبارها الأداة الأساسية للتواصل والتخاطب وتفعيل دينامية الجماعة. وقد تمّ التركيز على دور المدرسة التي تمثّل الفضاء التعليمي الأمثل، إلى جانب الوسط الأسري، لاكتساب اللغة وبناء وتنمية الكفايات اللغوية، ذلك أن الكفاية اللغوية والتحكم اللغوي شرط من أساس لامتلاك الكفاية التواصلية. كما تمّ التطرق إلى الصعوبات التي يمكن أن تواجه عملية تعلم اللغة وكيفية تشخيص التعثرات اللغوية عبر عدّة مراحل: الكشف عن الخطأ ووصفه، البحث عن مصادر الأخطاء كمحاولة للوصول إلى الأسباب الخفية لتوارد الخطأ، تهيئه عدّة الدعم والمعالجة المناسبة وذلك باقتراح جملة من الأنشطة التعلمية. كما قدّمت هذه الورقة اقتراح مقاربة مندمجة لاستراتيجية تحسين جودة التعلم في اللغة الأم، إنطلاقا من التوجهات الاستراتيجية للدولة ومخرجات المنظومة التربوية، واعتمادا على المهارة الفنية والمهنية التي يجب أن يتسلح بها المدرس لتقليص فرص الخطأ واللحن في إنتاجات المتعلمين اللغوية.
الواصفات	التخطيط التربوي ^A983
الواصفات	المهارات اللغوية ^A1553
الواصفات	تدريس اللغات ^A532
المصدر	مجلة علوم التربية: ع. 61، يناير 2015 24707
المصدر الالكتروني	1 النص الكامل (PDF)

• هذه الدراسة وغيرها تجدها في المكتبة المجانية - قسم[تربية وعلم نفس]
• من [هنــا / دخول]  

• أبلغنا إذا كان الرابط لا يعمل

xx